教师网络学习空间竞赛:竞赛目的是推进网络学习空间在教学中的深度应用。所提交的竞赛空间应能充分发挥网络学习空间在课程资源建设、师生教学互动和学科网络研修中的作用,具有特色主题。

(1)参赛要求:教师网络学习空间竞赛分为教师空间和教研员空间。教师或教研员应依托甘肃省基础教育资源公共服务平台(www.gsres.cn)提供的网络学习空间开展资源应用、备课授课、师生互动、网络研修等教育教学活动,效果突出,并总结提炼形成“网络学习空间典型案例”。

(2)教师空间考量指标具体涵盖以下几方面:

——呈现利用空间进行教学的情况,至少包括围绕某一主题开展教学的学习成果、资源等内容,且能充分展示出资源应用的系统性、教学适用性、原创性。

——呈现基于平台参与网络集体备课、教研、网上评课等活动的情况,且过程记录完整,其中必须包括作为集备组主备人之一完成的1个学期的集体备课过程及相关资料。

——呈现利用空间进行课程教学交流、学习讨论、提问、回复、学习交流的情况,且过程记录完整。

——呈现利用空间布置作业、批阅作业、在线测试、学生评价与反馈的情况,且过程记录完整。

在报送作品前,请先下载附件1“教师网络学习空间竞赛案例表(适用于教师空间)”,本地填写案例表后,按照大赛平台报名参赛流程报名,报名时需上传案例表。

      教师网络学习空间竞赛评价指标(适用于教师空间)如下图所示,供大家参考学习。

教师(1).png

(3)教研员空间考量指标具体涵盖以下几方面:

——呈现教研员利用空间指导教师进行教学资源建设、教学方法改革等活动情况,且过程记录完整,并能够体现出教研的创新性。

——呈现教研员组织开展区域网络集体备课、教研、网上评课等情况,且记录完整,内容丰富,能够体现出对教研形式等的创新。

——每个教研员空间应创建(或指导)不少于3个集备组,每个集备组不少于5名成员,每个集备组至少完成1个学期的集体备课。

 在报送作品前,请先下载附件2“教师网络学习空间竞赛案例表(适用于教研员空间)”,本地填写案例表后,按照大赛平台报名参赛流程报名,报名时需上传案例表。

教师网络学习空间竞赛评价指标(适用于教研员空间)如下图所示,供大家参考学习。

教研员(1).png

 (本附件也可以在教师网络学习空间竞赛下载专区下载)

附件1  教师网络学习空间竞赛案例表(适用于教师空间).docx


附件2  教师网络学习空间竞赛案例表(适用于教研员空间).docx